近期，高校人事調(diào)整密集，多位在學(xué)術(shù)領(lǐng)域卓有成就的院士走上了校長(zhǎng)崗位。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年1月以來，至少有9所高校的新校長(zhǎng)具有院士身份。??

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉接受采訪時(shí)表示，很多高校希望選擇一個(gè)更有影響力的校長(zhǎng)提高自身地位，而院士具有某些優(yōu)勢(shì)，比如他們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域走在前面，做校長(zhǎng)后可以帶動(dòng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展。同時(shí)，高校中很多課題項(xiàng)目申報(bào)時(shí)是否能通過，院士有重要的發(fā)言權(quán)，他們做校長(zhǎng)后，在這方面對(duì)學(xué)校也有利。

11天5位院士履新校長(zhǎng)

高校為何爭(zhēng)相引院士？

院士出任高校校長(zhǎng)與各地引才政策密切相關(guān)，從相關(guān)聘任儀式上官方講話或新任“院士校長(zhǎng)”的表態(tài)看，“匯聚人才”“爭(zhēng)創(chuàng)一流”“科教融合”等成為關(guān)鍵詞。

例如，在鄭州大學(xué)與河南大學(xué)的校長(zhǎng)聘任儀式上，河南省委書記樓陽(yáng)生都提到人才問題。在鄭州大學(xué)校長(zhǎng)聘任儀式上，他談到，把引育人才、匯聚人才作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性大事來抓，吸引更多豫籍優(yōu)秀才俊報(bào)效家鄉(xiāng)。

在聘任儀式上，李蓬稱，鄭州大學(xué)將堅(jiān)定瞄準(zhǔn)中國(guó)特色和世界一流的辦學(xué)方針，建設(shè)以立德樹人為根本的教育教學(xué)體系，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和創(chuàng)新平臺(tái)，“成為中原大地教育高地、科技高地、人才高地”。

有輿論稱，院士當(dāng)校長(zhǎng)，自覺履行高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)，無論對(duì)推動(dòng)科技攻關(guān)，還是解決“卡脖子”難題，無論把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來，還是強(qiáng)化研究型大學(xué)建設(shè)同國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)的對(duì)接等，都有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可發(fā)揮自身所長(zhǎng)。

儲(chǔ)朝暉表示：院士做校長(zhǎng)后，除了他們的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)等因素，也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一些積極作用。

他說，現(xiàn)在有些高校存在校領(lǐng)導(dǎo)和專任教師競(jìng)爭(zhēng)一二級(jí)教授的現(xiàn)象，有的校領(lǐng)導(dǎo)不做科研，卻要爭(zhēng)教授，這是一種不健康的現(xiàn)象，也不能服眾。院士做校長(zhǎng)后，這方面問題就不會(huì)存在。

此外，在學(xué)校內(nèi)部管理制度方面，有些校領(lǐng)導(dǎo)層中缺少外部血液，存在“近親繁殖”現(xiàn)象?！斑@不利于學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展，從外部聘請(qǐng)?jiān)菏孔鲂ｉL(zhǎng)后，有利于破解這種局面?！眱?chǔ)朝暉說。

破除“唯帽子”觀念

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇告訴《中國(guó)新聞周刊》，院士的學(xué)術(shù)能力是得到公認(rèn)的，但能做好學(xué)術(shù)研究，不代表能管理好大學(xué)。畢竟，管理一所大學(xué)，與開展學(xué)術(shù)研究是兩回事。如果院士擔(dān)任校長(zhǎng)后，還繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究工作，很可能影響到對(duì)管理學(xué)校的投入。

在熊丙奇看來，校長(zhǎng)是一個(gè)需要全身心投入的職業(yè)，從全世界范圍看，很多大學(xué)的校長(zhǎng)，即便擔(dān)任校長(zhǎng)之前是一流學(xué)者，但擔(dān)任校長(zhǎng)后，均不再?gòu)氖聦W(xué)術(shù)研究工作，甚至不再帶博士生，而是全力做好學(xué)校管理和師生服務(wù)。

儲(chǔ)朝暉也表示，從世界范圍看，很多高校校長(zhǎng)都是專職的，專職校長(zhǎng)可以專心做好校長(zhǎng)職責(zé)范圍內(nèi)的事情。而高校聘請(qǐng)?jiān)菏孔鲂ｉL(zhǎng)后，如果還是想讓他們過多參與科研等活動(dòng)，他們就很難有足夠精力做好管理工作。他們就會(huì)成為教育家陶行知說的那種“命分式的校長(zhǎng)”，這不利于高校的長(zhǎng)期發(fā)展。

儲(chǔ)朝暉告訴《中國(guó)新聞周刊》，讓他印象深刻的一個(gè)案例是，上世紀(jì)80年代中期，某位博士受聘做一所中學(xué)校長(zhǎng)。但是僅僅兩三年后，這名博士就離任了。

“高校請(qǐng)?jiān)菏孔鲂ｉL(zhǎng)，跟中學(xué)請(qǐng)博士做校長(zhǎng)，出發(fā)點(diǎn)有一定相似性。”他說，“現(xiàn)在很多大學(xué)沒有發(fā)展好，是因?yàn)閮?nèi)部管理和學(xué)術(shù)規(guī)則等因素造成的。高校不應(yīng)對(duì)院士校長(zhǎng)有過高的期望，認(rèn)為他們到任后，什么問題都會(huì)解決。即便同樣是院士，也存在性格與能力差異?！?/span>

儲(chǔ)朝暉說，“一旦到了校長(zhǎng)崗位，他們就應(yīng)做足接受各方面檢驗(yàn)的心理準(zhǔn)備?！?/strong>