來源丨李東風科學網博客（作者：李東風）
博導是高校最高級別的教授。能成為博導者可謂達到高校職業生涯的頂峰（院士除外），是教授中的教授。
近年來隨著高水平大學的建設要求，博士生招生競爭日顯白熱化。由于博士招生人數的限制，各校博士生與博導比例嚴重失衡，導致博導招生指標的分配出現嚴重的缺口，幾個博導爭一個指標的情況屢見不鮮。
以前的博導數量少，相對招生寬松。現在的博導是僧多粥少，一些學校在招生指標增幅不大的情況下，博導人數成倍增加，于是博導多于博士生，出現了一些令人匪夷所思的狀況。
1.?大牛（有頭銜者）只要承擔大項目，有團隊，有資源，一般可以保證博士生招生指標。畢竟大牛占有人脈和資源優勢。而年輕教授想要當博導招博士，需要排隊。
2.?一般博導在項目和業績達標前提下，通常可以保證一個博士招生指標，但能否招到學生就要看博士生復試結果。
博士生個人能力在讀博后也可能會出現不符預期的情形，加之導師期望過高，投入似押寶，這會讓博導很無奈和失望。有些導師與博士生溝通不暢，一旦博士生工作進展不順或論文發表出現麻煩，師生矛盾概率遠高于碩士生。把博士生作為個人業績的資本，又不具備創新能力和指導能力，只知道壓學生出文章，必然導致師生矛盾沖突。
3.?博士生質量對于博導能否連續招生至關重要。萬一現有博士生達不到畢業要求，會影響后續招生，尤其是多年延期畢業或不能畢業者。師生是否和諧影響雙方的共事發展。
4.?博導之間缺乏合作，大都是師傅帶徒弟的模式。個別博導指導不到位。年輕的博導通常與博士生一同研討，把學生看做是合作伙伴。而有些博導對學生放羊式培養，方向不明，摸石頭過河。甚至長期脫離崗位（出國），采取遙控式指導，效率不高。
5.?有些博導水平一般，名不副實，卻不愿放棄招生指標。更有個別博導徒有虛名，評上博導后幾乎不招學生，但仍享有博導榮譽。
上述情況的出現，應該引起重視。博導只是一個崗位，應該讓其發揮作用。
長期招不到學生的博導或不勝任者應及時調整，不應繼續享有博導稱號。增加博導要慎重，博導考核要加強。博導應珍惜這一榮譽，負起責任，盡心盡力培養高素質人才，才不愧對博導這一稱號。
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