搞科研的碩博生，最害怕的可能就是導師詢問科研進度了。科研工作充滿著未知性，取得可喜成果的機遇總是寥寥無幾，更為常見的是做了很久卻遲遲得不到想要的結果。但一周一次的組會總是難以避免，相信每一位碩博生都經歷過沒有工作進展卻必須向導師匯報時的難堪。那么，下面就來看看各位學生和導師現身說法，如何優雅地面對：這周科研沒什么進展？
“十年磨一劍，霜刃未曾試。”
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
“我志在寥闊，疇昔夢登天。”
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”
“十分好月，不照人圓。”
“道路阻且長，會面安可知。”
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
“浮云一別后，流水十年間。”
“只在此山中，云深不知處。”
我內心：“也不能說一句話就走了呀，找點話題再說說…”
我導師內心：“這么就結束了顯得我不重視他這個學生，再聊聊吧。”
于是開始聊生活、聊新聞、聊學校里新蓋的樓、聊天氣…
我內心：我這周啥都沒干，睡覺就睡了一半，另外一半時間上分呢，老師讓我讀的文獻我也沒仔細讀。唉，看能不能混過去吧。
老師內心：他是不是遇到什么困難了？我看看是哪里出了問題，說不定這種問題我知道，好指導他一下，讓他能盡快完成實驗。
老師嘴上：那你簡單講講吧，這周做了些啥？遇到什么問題？
我內心：唉，躲是躲不過去了，那我說說我周五那天做的實驗吧。
我嘴上：我上周調試了一下那套系統，供電出了問題，我換了個電源。數據測的時候也沒反應，不知道問題在哪。另外那個軟件也不會用，現在還在摸索。
老師內心：上周我給你的文獻里面明明有詳細講怎么測數據，一看就是沒認真讀。那個軟件我幾個小時就熟悉了，他一周都沒弄明白。估計是太懶了，整整一周時間就換了個電源？？
老師嘴上：我上周給你的文獻里面你再仔細讀一讀，里面有測數據的內容，軟件你再問問師兄師姐，盡快搞明白。
老師內心：現在的年輕人真懶，一點也不用功，就這樣還怎么讀博？算了算了，他新來的，也能理解，還是多鼓勵一下吧。
表達這個沒有進展的內容的時候，越優雅越修飾就越能氣死導師。
我一般都是很老實報告進度的：我這周在AAA方面做了什么BBB方面做了什么，但我的論文沒有update。我將會在下周做xxx，下下周做xxx，我預計會在xx周更新我的論文到Ax/Bx/Cx階段。
一般有時候我的導師會提醒我要盡快結束某個階段。或者她會跟我說她下次什么時候會有多少時間有空，這之前要求我寫到哪個階段交給她……又或者她會詳細看看我的困難點，幫我找解決方法。
綜上，優雅沒有什么必要，好好寫，按計劃進行就是了。實在不行完成不了也寫清楚為什么和做好補救方案。
導師都是博士成了精，走過的橋比你走的路多，吃的鹽比你吃的面多，學生那點小九九他們一眼就能看穿，你能不能優雅的下臺與你的表達方式關系不大，主要看你老板給不給你這個機會。
此時背景音傳來導師重重的嘆氣聲，我心中一沉，愈發緊張，更小心翼翼地：我又開了新的一鍋，優化了條件，還沒后處理。。。
導師接話（語氣生硬）：什么時候處理？你一個星期就做了倆反應嗎？
我弱弱地：明天就能處理，這個反應雜點很多，分離了兩次，用的時間有點長。
導師：文獻報導有80的產率，你只做出來60，得好好反思問題出在哪里！
我怕怕地：按照文獻推理性能應該是AAA，但是我做出來是BBB，我推理是因為官能團變換對性能有影響，打算做XXX測試確認一下。
導師一拍椅子扶手：依葫蘆畫瓢都給作出花樣來，你這說的一點都不通，凡事多動動腦子！進展慢就算了，還出岔子，這樣什么時候出成果。
我接受師兄弟姐妹同情眼光的洗禮，狼狽心塞的下了臺。
無人打斷，繼續講：我又開了新的一鍋，優化了條件，還沒后處理。
無人打斷，繼續講：預計明天就能處理，這個反應雜點很多，分離了兩次，用的時間有點長。
無人打斷，繼續講：我測試了產物性能，按照文獻推理性能應該是AAA，但是我做出來是BBB，我推理是因為官能團變換對性能有影響，打算做XXX測試確認一下。就這些，謝謝大家！
導師坐直開始發言：我記得文獻報導產率是80%，你看好多文獻都是虛張聲勢，也許做了十次只有一次到80，就報導最高的那個。
導師繼續講：產率低點沒關系，夠用就行，不需要浪費時間在重復勞動上。不過你說的這個BBB的性能還是有點奇怪，按照你的推理也有點說不通，因為吧啦吧啦，不如咱們怎樣怎樣，回頭咱倆都查查文獻，看看能不能解決。
導師：行，挺好的，別灰心，咱們加快點進度，盡量快點搞定這個課題。
無人打斷，繼續說：我又開了新的一鍋，還沒來得及后處理，但是優化了條件什么什么和什么。
我繼續：明天處理這個反應，這個反應雜點很多，分離了兩次，用的時間有點長。
我繼續：我測試了產物性能，按照文獻推理性能應該是AAA，但是我做出來是BBB，我覺得是因為官能團變換對性能有影響，打算做XXX測試確認一下。
導師突然坐直，表現出極大的興趣：哎，這個有意思。大家有沒有什么看法？
眾人七嘴八舌，我簡直都插不上話，導師一直笑容滿面，一會兒認同這個一會兒否決那個。
導師擺擺手開始發表自己的看法：你們有沒有讀過最近XX組發的Science文章，他用了什么什么，做出來什么什么，哎，咱們Dr.X（我）做的這個結果跟這個Science工作有異曲同工之妙啊！哎哎，Dr.X你聽了一點都不excited嗎？我告訴你，你撿到寶了！你做的這個我認為是（此處省略一萬字），我覺得你可以做什么什么佐證（詳細敘述測試手段），如果結果什么什么什么，咱們就什么什么，如果結果不符合預期也沒關系，咱們可以怎么改進（再一萬字）。哎呀，你這個project越想越exciting啊！
導師：不怕不怕，你找誰誰誰，他擅長這個。真不行你可以怎樣怎樣，這都不是問題。
導師意猶未盡再講二十分鐘課題的興奮點，再夸夸我：very good work！
我接受師兄弟姐妹羨慕眼光的洗禮，滿心歡喜的優雅下臺。
a導師是我剛接觸科研遇見的老板，當時他是剛留學歸來受聘于普通高校的教授，現在10年過去了，他還是原來的位置原來的級別，課題組成果一直平平無奇，倒是聽說a老師現在可以跟學生喝酒劃拳，相處的還不錯，大概時間磨平了暴躁的脾氣吧。
b導師是我的研究生老板，我在課題組時他是人才計劃剛剛引進的獨立PI，我畢業的時候b老師已經拿到了杰青基金并跳槽到了著名985高校繼續發展，目前在學院也有行政職務。如果說我現在算有一丟丟科研成績的話，離不開當時b老師的精心培養。
c導師是我的另一位老板，業內大牛，我看評論區有人指出c老師可能不常看文獻，容易畫大餅。其實到了c老師這個級別，帶學生主要就是指點大方向，完全沒精力再去幫學生解決特別精細的問題。目前我的師兄弟姐妹對c導師都是很感恩的，他就算發火批評也是對事不對人，該出手相幫時從來都是不遺余力。
剛入科研大門的小苗苗需要的是b老師的精心扶助，要鍍金的小樹們則需要的是c老師，高屋建瓴，人脈資源等等你們懂的。
有多少博士生，為了一個月能多見幾次導師，死纏爛打，郵件騷擾，恨不得蹲在導師辦公室門口耗到導師回來，就為了問幾句自己攢了一肚子不知道如何解決的問題。就這樣還整天抓不到導師，有苦難言。
您這種情況，不但總能見到導師，還由于見的次數太多而研究上怎么說沒進展說的優雅了？其實根本不用優雅，因為大多數的導師真的不在乎啊！不但你一周沒進展不在乎，甚至你一年沒進展都不在乎。因為對于一個導師來說，你是四年畢業還是六年畢業對他一點影響都沒有。他該教課教課，該科研科研，該帶其它博士生還接著帶，該享受假期，該升職加薪一樣都跑不了。只要他之前帶畢業過博士生，即使將來有博士生不畢業也算不到他頭上，甚至有個別人品有問題的導師故意給博士生做其他的事，讓博士生沒進展以便讓他多當幾年免費的勞動力。應該哭著喊著要快些有進展的不是導師，是博士生自己啊！
導師也都是讀博過來的，知道科研不會每周都能有大進展。就講講你這周看的文獻，你為什么選這篇文獻，有什么新的啟發，適時給導師拋幾個問題，“這篇論文您看過吧”，如果沒看過就給導師講講，“它的實驗結論您怎么看”，最好的防守就是進攻，讓導師每次跟你討論比你還緊張，相信會讓導師對你刮目相看。
導師心里：“這小孩是懶，啥都沒做，還是遇到困難沒解決，我得問問”。
學生：“XXX遇到了這樣的問題，XXX本來覺得可以，結果又不行，最后XXX也失敗了。”
導師心里：“這學生的工作量，換成我，幾個小時就做完了，考慮到他是個新手，我估計他這周花了一兩天在科研上吧，自己不push自己，我也沒轍，強扭的瓜不甜。他說XXX，XXX和XXX都做不出來，很明顯關于XXX，他根本就沒仔細看我發給他的文獻，結果做錯了。另外，XXX，他怎么入學這么久，還犯這種低級錯誤。最后，XXX，雖然我不能100%確定，但是根據經驗，明顯這條路走不通，他都入行這么久了，這點都看不出來。也罷，我也別打擊他了，再鼓勵鼓勵他，給他個一年時間，再沒什么進步，就早點讓他畢業趕緊走人吧，這人不適合科研。”
導師嘴上：“沒事，實驗失敗常有的事，你去再重新讀一遍我上周發你的文獻，自己再琢磨琢磨，實在不行再和我討論一下為什么失敗，之后怎么改進。”
學生：“好的。我覺得我好努力了，下次就能做出來了。”
導師心里：“扯淡吧。誰不是從學生一點點過來的，你這點小伎倆我門兒清。懶得和你胡扯，浪費我寶貴時間。”
其實導師問進度是擔心學生遇到困難了又不敢問問題，自己在那走彎路鉆死胡同。
作為學生，沒有進展很正常，沒有進展就肯定是遇到困難，及時匯報遇到的困難就好了。又沒進展又沒困難，那…還是早點放棄吧，對自己負責，也對導師負責，讓真正做科研的師弟們上吧！
來來來，我是導師。我從學生和導師兩方面教你一下。倆前提，導師不傻，導師不奇葩。
作為學生方面，沒有進展就用工作量來補，告訴你老板你究竟干了些啥，具體到你讀了哪些文章，在什么地方遇到了挫折，這樣他好進一步指點你。導師通常不會怪罪你，他自己當學生時候也未必一直都有進展的。但你的態度很重要。
作為導師方面，我不喜歡學生給我找原因，沒做就是沒做，老老實實承認就好，自己說下一段時間里面能做到啥程度，然后實現了就行。如果老是騙我耍小聰明的學生，我以后就不管了。自生自滅去吧，反正達不到要求也不能畢業，這等于是害了自己了。
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