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白巖松西湖大學演講:科研人要學會講故事,可以從發朋友圈開始練

來源丨西湖大學、科研大匠

白巖松西湖大學演講:科研人要學會講故事,可以從發朋友圈開始練

“你是做什么的?”“最近在忙什么?”

轉眼春節就要到了,對博士生、博后、PI和科研人員來說,這些常見的、簡單的寒暄,偏偏是最難回答的。“如果給你5分鐘,你能把自己的課題講清楚嗎?能勾起聽者巨大的好奇心嗎?”

在西湖大學云棲校園的學術報告廳,面對全場爆滿的觀眾,央視新聞評論員、人文學者白巖松曾拋出的這犀利一問。

當天的講座題目是《如何講好一個故事》。最初以為是一堂新聞教學課,而后卻驚奇地發現他在教科研人一項最基本的生存技能:從事基礎研究的人,該如何講好自己的科學故事?又該如何通過故事與世界、與未來建立連接?

白巖松說,某種程度上說,文理是相通的——人文的背后需要有理工思維,而好的基礎研究又將是更宏大的人文。

為什么做科研的同時,要學會講故事
人類最難的兩件事是什么?第一,把你兜里的錢掏到我兜里來;第二,把我腦子里想的事情裝到你腦子里。白巖松說,好萊塢同時把這兩件事干成了?!盀槭裁矗恳驗樗且怨适聻楹诵??!?/span>
很多人以為,講故事是文科生的特長,但真正講好一個故事,需要文與理的融會貫通。
白巖松以疫情期間的一期《新聞1+1》為例?!拔覀兪侨珖氏扔嬎悴∷缆实?,開始只是好奇,但算著算著問題出現了。”他通過數據,發現武漢的病死率高得可怕,離開武漢的湖北省病死率大幅度下降,但又遠遠高于離開湖北的全國病死率?!爱斕焱砩系墓澞?,我正好提問杭州的李蘭娟院士,她的回答是:在武漢,一群病人等一個醫生;而離開湖北的全國,一群醫生撲向一個病人?!?br />
后來,全國各地超過4萬多名醫護工作者馳援武漢,醫患比得到緩解。“對于病死率的計算,讓我們一下子開始在絕望中有了信心?!卑讕r松說。
這是由理科思維帶來的人文結果,而科學歸根到底還是人學,只有對人有痛感,對人性有了解,科學才更容易通。
西湖大學的PI和博士生,從事的是前沿基礎研究。在白巖松看來,所謂前沿,就是要以非常敏銳的視角,站在全人類命運共同體的立場思考問題。
“所以各位不要在心里分文和理,好的基礎研究是更宏大的人文,那代表著我們對世界的了解、對未來的好奇?!彼膭钗骱髮W的師生一定要把對未來的想象力——這個看似很人文的東西——和科學結合在一起。
而這樣的結合,就像霍金的《時間簡史》,將使科學走出實驗室,與更廣泛的公眾產生連接、互動和共鳴。
從朋友圈開始,練習講故事的四大能力
我們明白了科學家也需要學會講故事,但成為一個會講故事的人,需要具備哪些能力呢?
進入互聯網時代,人人都是傳播者,人人都是媒介人,會講故事是每個人都要具備的媒介素養?!?0年前,你會覺得我白巖松是媒體人,現在誰不是媒體人呢?你發朋友圈嗎?如果沒有一定的媒介素養,你連朋友圈都發不好?!?/span>
作為一個會講故事的新聞人,白巖松總結出四個核心能力——提煉核心事實、提問、寫作、表達的能力。其中,他重點強調了前兩項。
回到文章開頭的提問——如果給你200個字,你能把一件事說清楚嗎?如果給你5分鐘,你有沒有能力把你要做的課題講明白?未來的科學很重要一點是和公眾之間的互動,而不是僅僅停留在自己的空間里。
“我從來很討厭辯論,你見過辯論中誰被說服過呢?”白巖松提出“說服力”和“信任力”兩個概念,“你能用最短的時間提煉最短的關鍵詞,把一個事情說清楚,才能產生說服別人的力量。生活中的很多機會,其實就是在試圖說服但說服不力的過程中一一喪失了?!?/span>
你看,這看似是一個媒體人的能力,但又何嘗不是我們每個人所需要的能力?
當然,除了會講,還得會問。
白巖松希望在場師生記住一句話:事實是我們唯一的需要,而提問是我唯一的武器。
“各位在西湖大學都有自己的課題要做,能精準問出問題的人,其實已經往前邁出了極大一步?!彼f,學習是一個流動的過程,你可以在提問的過程中抓到自己的痛點,今天提出的問題和兩個月之后提出的問題,明顯能看出是不是在往上走臺階。
所以,這不僅僅是媒體人的專長,也是每個人都應該擁有的核心力量。
講故事和寫文章,都要見人見細節
我們常常說,寫文章要見人見細節,其實講科研故事何嘗不是如此?
一個故事有沒有講好,聽眾才是評判者,正如所有的傳播都是以到達為目的。白巖松現場手把手傳授了講好故事的幾點方法論。
首先,多關注細節。傳播中非常重要的一點,是要讓別人相信你的內容,而細節才會讓人相信。宏觀上,我們每個人頂多分成性別和年齡的不同;但細節,比如穿衣打扮、言談舉止,才能使你成為你,我成為我。由之帶來的,是一種公信力和獨特性。和新聞一樣,科學也該是一個敘述的過程,該是用名詞,而不是形容詞;該是“我”,而不是“我們”。
第二,多關注人?!爸挥邪涯抗饩劢沟饺松?,哪怕你研究的是一個非常高精尖的項目,看似跟人類社會短期無關的領域,核心也是人?!比耸沁@個世界上痛點的集中地,白巖松在講座中反復提及這個觀點,“即便研究環境,有人說我研究南極的冰化了,跟人有什么關系,跟企鵝有關系。不對,人類關注全球氣候變暖,是因為關注所有生命生存的空間。所以要擅長從談事變成談人,你的故事才可能有最核心的東西,科學同樣如此。”
還有非常重要的一點,多關注共同點。所謂“求同存異”,人與人交流,國與國交流,是建立在相同的基礎上才能慢慢解決不同的事情。“我們不能上來就先強調咱們是不同的,這還怎么聊?”白巖松再次將話題切回人類命運共同體,“我曾連線采訪第一位登上太空的華人王贛駿,我問他,當你真的站在外太空回望地球時,特別想做的一件事是什么?他的回答我印象特別深刻,他說自己特別想把全球主要國家的領導人召集到外太空,然后請大家往下看,只有一個球,沒國界的,只有人類。”
【白巖松的“西湖期待”】
白巖松西湖大學演講:科研人要學會講故事,可以從發朋友圈開始練
做最基礎的事。這是此時中國面臨非常大的挑戰。我們做很多事情太著急了,而教育往往是上來就要用十年、二十年去衡量,一定要有很多聰明人在西湖大學做外界認為的“傻事”。中國不缺傻人做傻事,但是現在是越來越多的聰明人在做聰明事,聰明事就是快速變現的,帶來利益的,然后迎合的,不是他愛的,不是他該干的,而是覺得某些人喜歡什么,我就提供什么。這不是科學,這也不是教育。因此,一定要有聰明人在做“傻事”。
做最前沿的事。最前沿就要非常敏銳地站在人類的立場上去思考問題。科學家的科學研究一定要有一種上帝視角,是站在全人類的痛處去思考問題。

鼓勵失敗。西湖大學要教會大家輸,而且輸是常態。600多名博士生做實驗,如果只能做正確的,只能做對的實驗,還叫實驗嗎?這個學校應該鼓勵人們去失敗、去體面地有尊嚴地失敗。比如跳高。如果讓我自己選擇一個跟人生最接近的體育項目,我會選擇跳高。所有的跳高到最后往往就剩冠軍一個人了,他已經是冠軍了,卻一定要把這個桿再升高1厘米或者幾厘米,挑戰極限或者世界紀錄,最后一跳失敗了,全場起身向他鼓掌,祝賀冠軍的誕生。以最后一跳失敗宣告成功,人生要是以一種這樣的方式結束多好。

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