近日，一則話題在知乎引起了熱議，“為什么導師總說，科研搞好了，工作隨便找？”。
這個話題可謂是直戳科研人的心窩，寒窗苦讀十幾載，一朝畢業兩茫然，若知今日愁滋味，當初不應做科研。開個玩笑，實際上接受更高的教育，的確可以帶來更多的收獲，但是“搞好科研”真的等同于“工作隨便找”嗎？下面看看各位科研人是如何看待這個問題的。
假設你喜歡科研，那你科研搞好了，科研工作肯定隨便找；這無關科研工作崗位門檻多高，因為你有喜歡科研這個前提，所以不管待遇再差，你也一定隨便找，畢竟再差你也不挑，你喜歡；
假設你不喜歡科研你都能做好，那你就更厲害了，一件你惡心的不喜歡事情你都能做好，那干別的真的是隨便找，畢竟還有什么比干討厭的事情更難的呢？
我司自稱全國最大的相關領域研究所，我們小組20人，名校博士15人，我一個渣碩在其中瑟瑟發抖。
每次遇到了新問題，這幫人理解的最快。上次領導給我們講某個音頻特征，ppt放到特征提取的流程圖，還沒半分鐘，會議室就開始“喔！”，“原來是這樣！”，“這么簡單？”，“這種沒必要拉會，我們自己看看就行”的聲音此起彼伏，就我一個人腦袋里是抖音的那個經典兒童聲音“什么?這是什么嘛!
聊起深度學習就能看出和原來公司的差距了。原來公司介紹網絡的時候都是“業界都這樣用的”， “我也不知道為什么2個gru不行3個gru就行了，但反正3個gru就可以了”這種模糊不清的東西。現在公司對每個網絡特性，里面有什么門，組合起來有什么用都說的明明白白的。
AI是他們玩膩了的東西，現在AI是輔助，主要玩信號與處理，就是一套流程下來公式有十來頁紙這么可怕的東西。東西你沒辦法用玄學去騙，去偷的時候，真本事就能看出來了。每一步的細節經不經得起推敲？能不能被人問倒？十幾個博士圍著你，還是在技術的路線上長期摸爬滾打打硬仗的，怎么糊弄？糊弄不過去的。
這些有專業水平，不糊弄的人，才是真正的人才。是真正能把技術再往前推一步的人。那些沒什么基礎只是交5000多塊錢(zss)上個機器學習班的人他就是做不到讓技術更進一步。這些人優秀的也就只能查一下論文，復現一下成果。復現的下來就要燒高香慶祝，談什么進步?
但是業界就是有這么多進步的需求，三星想比蘋果好，蘋果想比三星好。那怎么辦？這些工作給誰做，那就是留給科研底子硬的人才，能弄清楚明白事情的人才去做的。我們相關領域的人才一年也就培養出幾百個。除去佛系，摸魚的準備在中小公司復現代碼的，愿意來并且有資格來弄科研的真的不多。
所以你導師真不是忽悠你，科研弄好了，工作就是人家搶著你找。不過前提是市場還是健康的，沒卷太嚴重的。
首先，我確實不太清楚“科研搞好了，工作隨便找”這句話有什么問題?？赡茴}主實驗室的實際情況是比較特殊?
就我個人愚見，這句話沒什么毛病。的確科研和工作成正比。我讀博的實驗室，科研搞的好的幾個師兄(論文多，代碼能力強)，確實畢了業以后不管找教職還是去工業界都比科研搞的一般的學長容易很多。那些剛剛能夠博士畢業資格的學長最后去的企業也大多是初創為主。
另外一個例子：我之前工作過的港科大機器人研究所。所內拿著華為兩百萬年薪的天才少年的確也是組內公認的最強科研人員之一。還有一個科研能力同樣強的伙伴，據說是拒絕了華為的兩百萬年薪然后回國內top3當老師了。
第二種是反對派，認為這不過是無良導師忽悠學生的毒雞湯。
一、蠢體現在：常年在高校工作導致其與社會脫節，腦子里有諸多落后的就業觀念：“實習沒啥用的”，“現在別著急去給企業賣命，以后上班的時間多得是” ，“在校期間就多搞科研，學點本領比什么都有用”
1、你連世界都沒有觀過，哪來什么世界觀呢？同理，你都沒在工作崗位上體驗過，哪來什么就業觀呢?
實習不僅是在刷經歷刷能力，更重要的是幫你體驗各行各業各崗位，弄明白自己到底適會干什么，不適合干什么，避免以后稀里糊涂瞎選個崗位。
2、如果不尋求進入高校或研究機構工作，那么你學到的那些科研技能或以及發的那些論文，對找工作基本沒有幫助。
3、近幾年的就業市場卷上加卷， 跟你學歷相當且有優質實習經歷的競爭者一抓一大把。
秋招至今，投了上百份簡歷，依舊0 offer的碩士大有人在。
即便是985碩士，如果沒有優質實習經歷，那就業競爭力照樣堪憂。
有些導師的壞體現在：在壓榨學生剩余價值的過程中，壓根不顧及其未來的就業如何。
我見過不少研三才放學生去實習的導師。研三開學是9月份，這都直接到了秋招階段簽工作了，還實習個啥?
在其他學生實習經歷寫的滿滿當當的情況下，你這直接0實習裸奔去應聘了。
如果不想讀博，盡量別選大牛導師/學術要求嚴格的導師，事情多得會讓你懷疑人生。
學術上稍微劃點水，擠點時間為以后的就業做準備，比如早點做職業規劃、學點有用的求職知識/技能、實實習。如果沒時間找線下的實習，也可以找點時間自由的遠程實習。
四、對大部分研究生來說，如果在學術上投入太多時間而忽視自己工作需求，等秋招時必被社會暴打。
因為，任何人對你說任何話，特別是那些只想利用你而不真正關心你的人，只會從他們自己的利益角度出發。
你們導師這樣說，無非，是想讓你幫他多干活兒，這樣他能從你身上榨取更多的利益和價值。
當然我不否認認真搞科研可以提高你的學術能力，如果你未來想走教師崗，那么搞科研是必要的，如果是進企業，那么搞科研我覺得達到畢業要求就可以，其余老師安排的任務，可干可不干。
今年課題組就我一個準備畢業的碩士，還有幾個吭哧吭哧熬了五六年終于準備畢業的博士。
我們的專業名稱是機械工程，專業方向過于小眾，小眾到要說了學校和方向就會被猜出是誰。老板是業內公認學術大牛，治學有方，手底下的博士也都有不錯的科研成果。
每次組會，老板總會給我們打雞血， “這個方向可以說前途無量”、“這個如果做好了，你說畢業什么公司不搶著要你”、 “上次跟企業開會，這個問題要是解決了，他們什么價格都愿意開”。
其實導師說的也沒錯，畢竟他的課題橫向縱向都很多，接觸的學者和企業工程師也不少。在這些課題項目的訓練下，學術能力、科研能力和實踐工作能力都會得到鍛煉，或許可以幫助我們成為一名合格的機械工程師。畢了業去各個研究所應聘，方向也對口，企業也滿意。除了薪資待遇不會讓你滿意(微笑)。
老板定義的好工作，是滿腔熱血精忠報國，為機械工程添磚加瓦，為民族復興奮斗終身；
我們定義的好工作，是錢多、事少、離家近，最好還有補充公積金。
位置決定觀點和態度。上一輩科研工作者在二十年前獲得了博士學位并留校任教，趕在上海房價還是四位數的時候成家立業，站在學術、財富、社會地位的高地向后輩們說，你們看，只要科研搞得好，畢了業什么享受不到?
只可惜榮華富貴不是科研帶來的，只不過是曇花一現的時代紅利。
導師手底下也畢業好幾批碩士和博士了。以后誰能發展的更好不知道，但離攢齊房子的首付，看起來還是偷摸轉行去互聯網的那幾個碩士師兄更快了。
上小學的時候，老師告訴你，到了初中這些你們會更詳細學；
上大學的時候，輔導員告訴你，考上研你就有更多選擇了；
上研究生的時候，老師告訴你，科研搞好了，工作隨便找。
第三種是中立派，認為科研也好實習也罷，哪里能學到本事，就去哪里。
周志華組的學生，不用實習，畢業有一個是一個，根本搶不到。同樣，哈工大SCIR的學生，各大公司HR都盯的死死的。
我面過很多學生，有頂級組的，有普通組的。頂級組，除了學生在本校就是佼佼者之外，真正的差距在于課題組的底蘊。頂級組的學生，除了有頂會啥的，看問題的深度就是很不一樣，遠遠超出普通學生很多很多。哪里學的，一方面是課題組長期的積累，一方面當然是從頂級老師身上學的。在這種頂級組，當然“科研搞好了，工作隨便找”，說到底這是能學到東西的地方，你的科研付出才會有收獲。
更多的導師，學術水平極為低下，例如陶崇園的導師王攀，能給陶崇園這種“水”課題，完全就可以推斷王攀的學術水平非常辣雞。這種課題組，導師就是個水貨，從他哪里學不到任何東西，最后科研也搞不好，工作也找不到。
說了那么多，就一句話，看哪里能學到東西，公司能學到東西就去公司實習，課題組能學到東西就在課題組科研。
其實，科研與工作本不應該產生沖突，從科研中學到知識、鍛煉能力，然后應用到工作中解決問題、創造效益，這是自然而理想的狀態。
但現實是實驗室與工業界之間太過于割裂，一邊是追求最前沿的課題，另一邊是做好最基礎的應用。這就產生了一個選擇性的問題，畢業后是繼續從事科研工作，還是直接進入公司開啟新的征程，當然很多公司也有研發機構，但這種研發也是更偏向于應用與高校還是有很大區別。
因此，如果選擇前者，那么導師的話確實有些道理，搞好科研，多發Paper，獲取含金量更高的敲門磚，對于進入高校還是很重要的；
如果選擇后者，那么在達到畢業要求的前提下，多進行實習，盡早了解以后的工作內容、工作環境，對于求職的助力很大。所以，對于打算去公司的學生，在其滿足一定要求的前提下，導師就不必再拿這些大餅忽悠學生了，與其苦苦相逼，倒不如成人之美！
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