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高能預(yù)警!畢業(yè)論文中容易跳的九個(gè)坑!!!

來源丨社科學(xué)術(shù)圈、張老濕科研作圖
高能預(yù)警!畢業(yè)論文中容易跳的九個(gè)坑!!!
引用不標(biāo)
1. 寫論文之前一般會(huì)寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告,在文獻(xiàn)中大家一般會(huì)總結(jié)出該論點(diǎn)的學(xué)界通說和各個(gè)專家的觀點(diǎn),在論文中引用別人的論文是很正常的事;
2. 不要心存僥幸,不要忽悠你的老師,你的能力,老師很清楚;
3. 論文寫出來,研究該領(lǐng)域的老師拿過來掃一遍大概能指出你那些部分是借鑒的,哪些部分是自己寫的;
4. 不是你的觀點(diǎn),就注明來源和出處,不必羞答答,以你目前的能力或許還達(dá)不到創(chuàng)造出一套理論來,老師其實(shí)都可以理解的。
高能預(yù)警!畢業(yè)論文中容易跳的九個(gè)坑!!!
格式排版不符合要求
1. 論文格式并不是通用的,每個(gè)學(xué)校都有一套自己的畢業(yè)論文格式要求,一般會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布,一定要仔細(xì)閱讀學(xué)校發(fā)布的權(quán)威格式版本;
2. 格式這東西,沒什么難理解的,按要求來,別參考其他版本,別自己發(fā)明;
3. 在修改論文時(shí),多用格式刷,能節(jié)省大量時(shí)間;
4. 在寫論文時(shí)要注意保存文檔,設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間,并保存?zhèn)浞菸募苑乐刮募p壞的情況發(fā)生。
高能預(yù)警!畢業(yè)論文中容易跳的九個(gè)坑!!!
直接大量引用數(shù)據(jù)
1. 寫論文引用數(shù)據(jù)是很常見的,然而大段大段的引用數(shù)據(jù),查重的時(shí)候此處會(huì)全部飄紅(紅色為嚴(yán)重抄襲,橙色為可疑抄襲);
2. 建議做成表格形式,既能保證數(shù)據(jù)引用,又可以避免重復(fù)率超標(biāo)。考驗(yàn)?zāi)鉋xcel的能力時(shí)候到了;
3. 對(duì)于理工科,試劑盒使用說明其實(shí)沒必要抄到論文方法里面去,誰還不會(huì)用個(gè)試劑盒嗎?你抄他抄,到時(shí)候查重成了重災(zāi)區(qū);
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直接引用別人的引用
有人會(huì)為了湊參考文獻(xiàn)數(shù)量,直接從別人的文章里面把別人的引文當(dāng)做自己看過的文獻(xiàn)直接引用,這種二手資料有很大的風(fēng)險(xiǎn):萬一對(duì)方理解錯(cuò)了呢?萬一你又理解錯(cuò)了呢?
沒看過的著作和文獻(xiàn),千萬別往參考文獻(xiàn)里塞。知之為知之,不知為不知。沒讀過就是沒讀過,沒人笑話你,可是不懂裝懂就不對(duì)了。
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選題大而空
1. 如何定位、如何表達(dá)自己的研究及其意義,是涉及作者自我意識(shí)及涵養(yǎng)的問題;
2. “作為一個(gè)××方向的研究者······”,“作為一個(gè)研究者······”,“通過我的研究······”,“眾所周知······”,“我認(rèn)為”等等話語,當(dāng)這些話語缺乏內(nèi)容支持時(shí),使人想到的是“初生牛犢不怕虎”,對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏也是一種進(jìn)步;
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直接用翻譯軟件完成英文摘要
1. 論文的封面后緊跟著的就是中英文摘要,不要隨隨便便使用翻譯軟件直接漢譯英,這樣翻譯出來的東西,結(jié)果只有一個(gè):連語法都不通;
2. 別心存僥幸,英文摘要專業(yè)性很強(qiáng)不好寫,所以一定要留出足夠的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待;
3. 英文摘要的寫作盡量使用簡(jiǎn)單句,表達(dá)要求簡(jiǎn)單完整,避免使用口語,應(yīng)使用易于理解的常用詞,不用生僻詞匯;
4. 作者所做工作用過去時(shí),結(jié)論用現(xiàn)在時(shí),多使用主動(dòng)語態(tài)。
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抄襲他人的結(jié)語致謝
結(jié)語致謝是論文的最后一部分了,寫到這里你已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了,但仍需謹(jǐn)慎,不要功虧一簣,不要直接復(fù)制別人家的“致謝”,“ 結(jié)語致謝 ”部分往往幾百來字,而且寫完了那么多文字的論文,你就沒有一點(diǎn)想抒發(fā)的嗎?
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文獻(xiàn)綜述羅列堆砌、分析概括少
1. 文獻(xiàn)綜述表明的是研究者如何站在“巨人的肩膀之上”并又開拓出了自己的研究空間;
2. 有些綜述內(nèi)容太繁太多,但是大部分是與研究多少沾點(diǎn)邊但又無直接相關(guān)的資料堆積,而不是當(dāng)下研究者所需要研究的那個(gè)問題的研究綜述;
3. 材料羅列多、分析概括少,很難看出研究者個(gè)人對(duì)已有研究的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和個(gè)人觀點(diǎn)傾向。

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