申泮文，祖籍廣東省從化市，1916年9月7日出生于吉林省吉林市。1929年考入天津南開中學，1936年考入南開大學化工系，1940年畢業于西南聯合大學化學系。1978年起，任南開大學化學學院教授、博士生導師。1980年當選為中國科學院學部委員（中國科學院院士）。

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2005 年，申泮文入選“中國十位最令人感動的教師”，被評價為“我國執教時間最長的化學教師”。那一年，他近90歲。

作為我國當代無機化學學科的奠基人之一，申泮文是中國土生土長的科學家，他雖沒有博士學位，卻在化學教育研究領域創下了多項“第一”，他的成功之路正是他倡導的“培養高層次人才應立足于國內”的典范。

1929 年，申泮文考入南開中學，1936 年考入南開大學化工系，因抗日戰爭爆發中 斷學業參軍，后入西南聯合大學繼續學業， 1940 年畢業。1956 年他主持的課題“金屬 氫化物與復合氫化物的合成”被列入中蘇合作項目，得到重點支持，從此開始金屬氫化物的研究工作。 1959年，申泮文主動援建山西大學，任山西大學化學系副主任，在一片空白的基礎上建成了山西大學化學系。 除繼續金屬氫化物的研究之外，還接受山西省科學技術委員會下達的從鈾礦提取鈾化合物的科研任務。1980 年，申泮文當選中國科學院學部委員（院士）。

20 世紀50年代，申泮文就從事金屬氫化物氫化鋁鋰的合成研究。在山西大學時，申泮文曾成功地用氯化鋰、 金屬鈉、氫氣為原料合成了氫化鋰。回南開后，申泮文指導學生車云霞將反應推廣到氫化鈉、氫化鎂、氫化鈣、 氫化鍶、氫化鋇等一系列金屬氫化物的合成。20 世紀80年代末，申泮文領導張允什等人成功研制出鑭鎳、鐵鈦等儲氫合金，取得多項國內、國際發明專利， 獲得鎳氫電池的自主知識產權，并將此知識產權獻給國家。

《中國翻譯家辭典》對申泮文的記述是： “申泮文是一位有能力的集體翻譯工作的組織者，他所組織的翻譯工作以快速和文筆流暢著稱。”1952-1959 年，他翻譯出版蘇聯教材12部16卷冊300余萬字；1978 年，組織師生創造了四個半月翻譯105萬字《普通化 學》的美談。更值得一提的是，20 世紀50 年代開始，申泮文組織師生持續近三十年翻譯美國化學會叢書《無機合成》，從1959年 9月第1卷出版，至1987年8月第19卷結束（第20卷于1986 年出版），這20 本書為我國無機化學的發展曾經起了很好的作用， 同時提高了翻譯者的科學研究水平，培養出許多人才。

80高齡學計算機， 首倡“化學學科教育教學改革”

20世紀90年代，計算機開始在中國普及，申泮文以80歲的高齡開始學習計算機的使用。他上網查閱了美國多所著名高校化 學專業本科生培養的教學計劃、課程設置、 課程內容，從國內幾十年閉關鎖國的封閉狀態中，開始“睜眼看世界高等化學教育”。

1998年，申泮文在師生中組織課余社團“南開化軟學會”，逾3年努力編寫出電 子教科書《化學元素周期系》，申泮文又組織成立了分子科學計算中心，為實現教學促進科學研究、科學研究促進教學發展，教研室與研究所相結合的目標，打造教學與科學 研究為一體的創新平臺。

21世紀初，申泮文在南開大學進行的化學教育改革，著重建設高等化學第一門課 “化學概論”，重新編寫教材，強調對計算機化學、量子化學、綠色化學等化學新興領域的教學，十余年，編寫出版了包括上述《化學元素周期系》（軟件）在內的以及《近代化學導論》為代表的教科書、教學參考書和電子課件等，兩次獲國家級教學成果獎一等 獎，一次獲得二等獎。

2011年，申泮文的改革得到了教育部領導的關懷，允許他的“化學學科教育教學 改革”在國家的教育體制改革計劃中正式立項。

70余年，他從未離開過自己鐘愛的教育事業

1942年，申泮文到蘭州女中做兼職化學教員，至耄耋之年仍堅持給本科生授課。 從教七十余年，從未離開過講臺。在人們眼中，申泮文永遠精力旺盛，可有多少人知道，77 歲那年，腫瘤使他失去了4/5的胃。

每年新生入學，南開大學的很多院系都邀請他開辦“鑄我南開魂”系列校史講座， 申泮文不論多忙從不拒絕。他說：“愛國主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責任。”

如今已是化學學院、材料科學與工程學院教授的周震和王一菁回憶：“90 歲高齡的他仍在堅持給本科生講課，聲音洪亮，思路清晰，而且從不遲到。”他的學生車文霞撰文說：“他不僅利用各種機會給學生作愛國主義教育報告，激發學生愛國愛校的情操，同時還十分重視和關心青年教師的培養，提出了‘愛國主義教育環境出英才’和‘培養高層次人才應該立足于國內’的主張。”申泮文培養的第一名博士、廣西師范大學校長梁宏說：“先生雖耄耋之年，志在千里，泛舟學海，允公允能，激勵朋輩，引領后來??”

申泮文90歲時開了自己的博客，名字 是“申泮文教育家博客”。他曾說：“如果從科學家和教育家兩個身份中選擇，我寧愿做一名教育家。”如今，申泮文的學生遍布全國各地，他們或成為高校校長，或奮戰在教學科研第一線，無不在以自己的方式繼續著申泮文的事業。