最近，有部分高校教師的日子不太好過。快到年底了，有高校教師在小紅書上發帖表示，待遇降了。有人稱，蘭州已“降了一兩年了，大概百分之十五”；一位IP定位在山東的教師表示“平均一年降4萬”。

從留言來看，降薪已蔓延至多地。

天津、重慶、陜西、云南等地高校教師也都反映“降薪”。“降了點，主要是很多補貼都沒了”“績效降了”“降了，不過是多扣了住房養老醫保什么的”……

還有的高校老師自爆，降得比較多——“2022年降薪25%！”“降了4000多。”

至于降薪的具體原因，我們不得而知，但從大環境來看，最近幾年，由于疫情影響，經濟增速放緩，教育行業自然受到波及。落實在待遇上，即上述教師所說，績效少了。

當然，并不是所有高校教師到手的錢都少了。

有的教師“新的一年還漲了小幾百”，有的教師說，錢“都漲都到養老保險和年金里了”，還有的教師爆料自家輔導員漲薪了。

績效工資構成

不少教師提到的降薪，主要涉及的是績效工資的調整。

績效工資是指除國家規定的崗位工資和薪級工資以外的補貼性工資，由基礎性績效工資和獎勵性績效工資構成。

其中，基礎性績效工資是學校用于支付受聘各類崗位的教師認真完成崗位履職基本要求的薪酬。

例如，合肥學院在績效工資實施辦法中詳細規定了教學人員、非教學人員、“雙肩挑”人員、專職實驗技術人員、專職輔導員的基礎性績效工資發放要求。