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來源?| 募格課堂、結(jié)構(gòu)分析表征

博士時期，做什么會耽誤畢業(yè)呢？

近日，知乎這樣一則問題引發(fā)熱議：“怎么才能讓導師意識到：讓博士生做橫向項目、寫基金、做課件、報賬等行為，有耽誤其發(fā)論文的副作用？”

提問者表示，內(nèi)地眾多課題組的現(xiàn)狀是：導師給博士生安排了太多太繁重的此類任務(wù)，如做橫向項目、寫基金，甚至給其教學課程做課件、或者做報賬等雜活。如此經(jīng)常持續(xù)過長時間，導致學生的注意力與精力過多耗費在這上面（而不是畢業(yè)強制要求的論文上面），進而耽誤學生畢業(yè)，也是一系列導學矛盾的一大重要根源。

提問者補充到：此處的“導師”不只包括課題組里帶研究生的導師，也包括學院里負責管理研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)等方面的老師——當學生舉報到學院甚至學校，請求相關(guān)的老師協(xié)調(diào)時，相應的上級負責人也通常不會制止導師的此類行為，甚至不覺得其屬于跟科研無關(guān)的事（比起幫忙取快遞甚至接孩子等）。

更別說個別老一輩人（也包括父母），還拿舊社會里的師徒關(guān)系與之類比（還說那時候徒弟想跟師傅學技藝，就得先幫師傅打掃衛(wèi)生、倒尿盆等，否則惹人生氣了就不教他了），似乎學生不做這些反而是罪過，而不是換位思考學生（或徒弟）的感受了。

一眾網(wǎng)友看到這樣的問題，忍不住討論幾句，主要有以下幾大類觀點：

一、太多雜事，確實耽誤畢業(yè)

新晉博導表示，自己有個師弟，比較聽從導師的，結(jié)果學業(yè)因此耽誤沒有達到畢業(yè)要求，就被導師“無情”延期了。既然有規(guī)定，導師不能讓研究生干與研究課題無關(guān)的事情，就該找導師提這個問題，畢竟導師不會因為你打雜而降低對你畢業(yè)的要求。

如果感覺苗頭不對，啥破事都讓你干，如果你導師靠譜，盡早聯(lián)系導師私聊尋求解決方案，如果導師不是東西，盡早換組。

以上結(jié)論來自我自己讀博期間血的教訓，當時最開始進組，高年級phd教我的頭一件事是咋做咖啡，給我的第一個任務(wù)是學會如何用新的電子報賬系統(tǒng)買東西。

年輕的我以為只是小事罷了，實則這些高年級PhD看你好欺負愿意干雜活，只會把更多雜活扔給你，填滿你的時間。如果當時我早一些意識到去和導師聊一下這個問題，可能PhD會讀的順利很多。

二、正常的雜活VS非常離譜的雜活

正常的雜活：做橫向、帶師弟師妹（幫忙改論文）、報賬、與各種儀器公司對接等，屬于課題組的日常事務(wù)

非常離譜的雜活：接送孩子、輔導作業(yè)、打掃導師家務(wù)、買菜做飯等

當然這些離譜的雜活，與你是碩士還是博士無關(guān)，與導師是個啥樣的人有關(guān)。

三、你以為你寫不完論文，是雜事耽誤的嗎？

耽誤博士發(fā)論文？發(fā)不了論文、做其他事情耽誤了發(fā)論文，是他導致的嗎？根本不是好不好，借用李佳奇的一句話就是：不要什么事情都怪導師，關(guān)導師什么事情？明明是你自己不努力?。槭裁慈思叶伎梢栽谧鲞@些事情時候，同時還能兼顧發(fā)文章你就不可以？年輕人多從自己身上找找原因

國內(nèi)絕大多數(shù)的博士都挺別扭的，或者就是單純沒想明白讀博士到底要干嘛，“價值決定話語權(quán)”，如果真的掌握核心技術(shù)，能夠做出突破性創(chuàng)新的，導師肯定不舍得讓你做自己課題以外的事情。

四、導師養(yǎng)活課題組，難道只靠自己嗎？

當初申請博士的時候，和導師聊起科研愿景，怎么，開始讀博就嫌棄沒讓自己只寫論文，搞科研變得不純粹了？

站在博士生的角度，確實是為了拿學位而努力的，不過寫本子，做項目，搞ppt等事情，也能在一定程度上培養(yǎng)學生學術(shù)思維，除非畢業(yè)打算不再和科研沾邊了。

既然選擇讀博這條路，課題組更像是“一榮俱榮一損俱損”的共同體，課題組發(fā)展了，才更有經(jīng)濟實力支持自己的ieda得以實現(xiàn)。

五、以為博士畢業(yè)，就能逃離雜事了？

一位青年科研人員留校任教之后，和導師原本幾乎不存在工作或經(jīng)費的交集，“嚴格意義上講，我們只是同事關(guān)系”。但“公”和“私”的邊界被導師一再模糊，這位年輕科研人員始終無法拒絕來自導師的要求，比如一些報銷瑣事，一些項目的畫圖工作，“別人交給他的很多事情都被推給我，比如一些文字工作，寫項目背景或者搜集資料等等，都是很雜的事情。”

“拒絕”是這位科研人員從沒想過的選項，“畢竟是導師，拒絕可能會產(chǎn)生爭執(zhí)，弄得不好看。而且其他人怎么看？你和自己的導師都處不好，那和其他人還怎么合作？”

最后，提問者補充說明：看到幾個答主說了這幾件事的更深遠意義，本人據(jù)此修改了原問題，讓其不顯得在對其全盤否定（如果將來要從事科研工作，確實需要更多的訓練，也對讀博的過程有無形的幫助）。

但仍覺得這些事有著不可忽略的副作用（尤其當持續(xù)時間過長時，如超過一年；還異化為體制內(nèi)的“鞭打快牛”現(xiàn)象乃至壓榨）。

且也覺得更不至于沒練過就以后吃大虧（就像報課外班以超前學習一樣，一方面不至于不可替代，另一方面也被“一步趕不上步步趕不上”的焦慮裹挾而異化——完全可以到崗位上再學，畢竟學習能力也上來了）。

這個問題，站在不同的立場感受卻是大相徑庭，不過確實也值得各方提起注意~

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如何讓導師意識到：讓博士生做橫向、寫基金等雜事，影響發(fā)論文？

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如何讓導師意識到：讓博士生做橫向、寫基金等雜事，影響發(fā)論文？

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