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來源丨北京青年報、中國青年報、募格課堂

不少高校制定了直博生分流制度，開放博轉碩通道，允許不適合或不希望繼續博士學業的直博生轉為碩士生。我們不鼓勵博轉碩，但是也樂見政策松綁，允許和支持學生自主選擇適合自己的學業。

今年國慶假期結束后，北京一所名牌大學的研究生小天（化名）在刷校園卡進出校園時發現，自己的校園卡失效了。這時，他才意識到，自己的身份從直博生轉為了碩士生，他需要重新登記新的學號并辦理新的校園卡。從直博轉到碩士研究生，小天用了兩年半探索自我，重新做了職業發展規劃，目前已經獲得心儀的工作機會，畢業后就可以直接入職。

有一小部分直博生像小天這樣主動選擇轉碩，北京青年報記者采訪幾名成功“博轉碩”的研究生發現，他們在因不適應讀博生活經歷過焦慮或迷茫，轉碩后，有人選擇走向職場，有人再次申博，找到更適合自己的選擇。

目前，已有多所高校陸續出臺了博士生分流制度的相關文件。有專家表示，博士生分流正從“被動退出”向“主動流動”轉變，培養單位、教師及學生對博士研究生分流的探索都比較歡迎。分流并非意味著“淘汰”，而是“多元成才”的體現。

讀博的不適應：實驗室坐不住，課題做不出來

小天本科在武漢一所“雙一流”高校就讀水產養殖專業。時間回到2019年7月，剛讀完大三的他以專業成績第二名的成績獲得北京一所名牌大學生物學直博生面試資格。他隱約知道讀博需要哪些能力，在面試中，也著力突出自己的交叉學科素養、文獻閱讀和積累、課題參與經歷，表現得“很擅長科研”。

博士生可轉讀碩士？直博生分流制度或是“退路”

面試很順利，收到預錄取通知的時候，小天第一時間跟家人朋友分享了喜悅。在這種喜悅的另一面，“直博”的生活究竟如何，小天并沒有清晰的答案。“我只是覺得，自己挺能讀書的，堅持到畢業應該不是問題。”他補充道，“即使是一些不喜歡的事情，當時的自己也能熬下去。”

2020年秋天，小天正式開始直博生活。第一次走進實驗室，他看到在一長條的實驗臺上，培養箱、離心機、測序儀一字排開；另一側擺著幾臺電腦，每人一個約1.5米見方的工位，從工位前轉過身去，就可以繼續手頭的試驗。

小天的博士課題是關于蝴蝶的性狀及遺傳，他覺得，每種蝴蝶都有不同的模樣，還有一些會模擬其他物種的形態，“我很喜歡和這些具體的生命打交道。”他會和同學們去野外捕蝴蝶，看著蝴蝶孵化出來，觀察蝴蝶的交配，“實驗室里還是有很多有趣的事。”

和許多博士生一樣，早上9點多，小天從宿舍來到實驗室工位，讀文獻、做試驗、跑數據，直到傍晚才離開。“一天下來，除了吐槽幾句實驗細節和數據情況，基本上是在和機器以及實驗動物打交道。說實話，有些坐不住。”

博士生可轉讀碩士？直博生分流制度或是“退路”

跟小天不一樣，小張在選擇直博時對于未來已經有了清晰的規劃。就讀電子信息工程專業的他從本科就開始給其他同學講解高等數學、概率論、統計學等課程，學院的輔導員甚至專門為其提供會議室，讓他開展學業幫扶。在考試周，他也會堅持備好課，為其他同學開展考試輔導。他喜歡這種“被需要”的感覺，加上父母都在老家的一所中專學校當教師，他覺得一路讀到博士，留在高校當老師，應該是一條很好的人生路徑。“直博”顯然可以加快這個職業目標的完成。

但讀博一年后，小張就發現，“直博”到高校教師的職業發展路徑并不是那么好走。自己無法完成導師分配的小課題，而導師對他的指導似乎也很難幫到他。

博士生可轉讀碩士？直博生分流制度或是“退路”

在美國中部某高校，劉同學面臨著與小張相似的困境。就讀土木工程專業的她把“直博”視為提升自我的途徑，2021年秋天開始了異國他鄉的直博生活。她也很快適應了新環境，認識了很多新朋友，自己租房、開車，慢慢開始獨立生活。但在學業上，她遭遇了“人生第一次滑鐵盧”。她發現自己手里的課題“難度很大”，向導師求助后也收效甚微，“我的導師年紀很大了，不怎么關注新的研究動向，手頭的這個新課題，他只能提出方向上的一些建議。”

無助之中，劉同學只能繼續推進項目。“也想過退學不讀了，但還是會繼續做下去。”

“熬下去”能堅持到畢業嗎？

對于博士生活的不適應，小天一開始的想法和劉同學一樣，那就是“熬下去”。他有意識地屏蔽了和學業無關的活動，“有時晚上或者周末出去玩，我甚至會有負罪感，就覺得我不應該玩，應該坐在實驗室。”

剛進入實驗室時，小天遇到了一位研究蜘蛛的師哥。“他帶著我看蜘蛛的繁育過程，認識不同的蜘蛛。有一種蜘蛛把自己模擬成蘭花的形態，我覺得很有意思，他鼓勵我研究一下，‘試試看’。”師哥的經歷逐漸喚起了他對這個學科的興趣，“有的蜘蛛繁育一代就需要幾個月，在野外也很難找到。但是他一直能安心做下去，而且樂在其中。”

但隨著時間推移，小天逐漸發現，哪怕選擇了自己感興趣的研究領域，研究工作依然很難看到進展。“唯一能帶給自己反饋的事應該就是發文章。需要一個個試驗地做下去，一層層的假設證明下去，才有發論文的希望。發論文對我來說，至少需要5年。”

在很多深夜，小天會懷疑自己到底能不能堅持到發論文，“畢竟5年太久了。”在這種懷疑中，他開始失眠，逃避科研。

想通過“做下去”堅持到畢業的劉同學也發現了，“做下去”并沒有讓事情變好。讀博第二年，她發現自己一焦慮就開始胸痛。每個周五，劉同學都要參加導師的組會，當面匯報選題進展。“但每一次組會上，我的進度都會比其他同學慢一些。”

“后來，一想到組會我就會緊張、失眠。組會結束的晚上就會崩潰大哭。兩年時間已經過去了，為什么還是不行？是不是我真的做不到？”劉同學陷入了自我懷疑和自我否定，尋求心理咨詢師的幫助后，她得到的答案是“慢下來，放下焦慮，多休息”。

但劉同學覺得，這并沒有解決她的實際問題。她開始運動，從實驗室回來就“暴汗健身”，或是跳進水里游泳一千米，“但開組會的時候，還是會崩潰”。

轉碩成功后有人走向職場，有人再次申博

成功轉碩之后，劉同學并未放棄讀博的念頭。“我和身邊的博士朋友聊了聊，感覺問題更多出在課題沒選對、師生關系處理得不好。我也參加了學校的博士學位資格考試，最后依然通過了，說明我的科研能力并不差。”

目前，劉同學申請了美國春季學期入學的博士生項目。在這次申請中，劉同學感到更有底氣，“上次讀博的幾年，我的英語熟練了很多，科研能力也確實在增長。我也和新導師提前做了交流，目前來看，我們還是挺契合的。”

一切塵埃落定后，劉同學已經可以坦然面對這段時光。“我想，以后的人生里再遇到什么選擇，我可能不會次次都做出正確的決定，但我會愿意直面它們，扛住一切，然后勇敢地做出改變。”

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